试论高校档案的育人功能及途径选择(2)

　　（一）构建档案育人资源环境

　　高校应创设档案资源育人的场所与课堂，使之成为固定的育人场所，使大学新生入学即受到浓厚的学习氛围熏染，刻苦钻研，求实创新。在许多历史悠久、名人云集的国家重点高校里，档案中表现出来的名人们在学术方面严谨治学、持之不懈、艰苦奋斗的作风和不怕失败、勇于斗争、奋发向上的拼搏精神，以及报效祖国、服务社会的奉献精神，对大学生的品德发展都有积极的影响。高校档案馆可以充分利用这一宝贵育人资源，积极建立曾经在本校学习和生活过的名人档案，收集名人的典型事例，准备翔实的事迹材料，捕捉名人品德闪光的一瞬间，采用灵活多样的形式，运用本校真实的名人档案和杰出校友档案，为学生树立起学习的榜样和品德发展的样板，从而构建档案育人资源环境。

　　（二）强化档案育人服务理念

　　高校档案馆应紧紧围绕以服务师生为重点的档案工作，使档案工作成果体现到育人实践中。一方面档案人员应当主动收集和整合各类有价值的档案资源，使之转化为教育资源；另一方面高校档案部门要主动参与到育人实践工作中，更好地为学生服务，并有意识地创设档案资源育人课堂，定期组织开放、展览各类档案材料，开办荣誉阵列和组织校友展览，将档案馆建设成为固定的育人场所，使大学生一进校就受到自豪感和荣誉感的熏染，增强为校争光和为国争光的使命感。

　　（三）建立档案育人管理制度

　　高校将大学生参观校史作为新生入学教育必修课，将部分学生参与校史讲解及专业劳动等与档案有关的活动纳入选修学分，通过学分制引导高校利用学校档案资源进行教育活动，从而建立档案育人管理制度，达到以档育人的效果。

　　（四）培育档案育人文化氛围

　　高校档案记载着高校教师教书育人的典型事迹和动人故事，高校档案馆可充分利用现代信息技术手段，整合和挖掘各类档案信息资源，凝聚档案文化主题，培育档案育人文化氛围。一方面可以以档案馆网站为平台，实现档案信息资源数字化和信息利用的网络化，对学生进行系统性的档案文化教育和校园文化教育，促进学生了解校情，激励学生严谨治学；另一方面将档案文化建设与校风学风建设结合起来，以学校档案的文化价值内涵为依托，通过展现名人名师崇尚科学、追求真理的科学精神及杰出校友的艰苦奋斗求学历程及品格，激励学生树立榜样、刻苦学习，使学生在高质量的文化氛围中得到熏染和迅速成才。

　　（五）打造档案育人实践平台

　　为培养大学生创新创业与实践能力，可以将档案馆作为学生实习与实践的良好平台。为组织各类展览与解说，档案馆需要大量的人力参与档案管理和服务工作，学校可通过提供勤工助学岗位为在校学生提供一个学习和实践的平台，勤工俭学的学生在参与档案管理和服务的过程中接触和了解学校档案，并在接触这些档案过程中对档案人物和档案历史产生兴趣，在潜移默化中受到教育。同时，高校还可以将相关专业的实践教学和科研活动安排到档案馆进行，学生在接触高校科研档案过程中极易受到启迪和借鉴，这能使他们在不知不觉中熟悉科研历程，吸取科研经验，切实提高自己的创新意识和科研能力。另外，高校的校友档案记载了许多优秀学子的成才历程和创业事迹，能使学生在较短的时间内树立楷模，点燃奋斗激情，积极投身于学习、工作和生活中。

　　[参考文献]

　　[1]李淑芳.以人为本以档育人[J].兰台世界，2005（3）：1.

　　[2]孟丽霞，李淑芳.论高校档案在校园文化建设中的育人功能[J].山东工商学院学报，2009（6）：15.

　　[3]陈姝.略论加强高等学校名人档案建设[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2006（12）：30.

　　[4]张卓.论高校档案与高校文化[J].兰台内外，2007（12）：30.

　　[责任编辑：陈明]

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