由于受扩招的影响，很多学校的教师、教室不足与学生数量的激增矛盾日益凸出，通常采取大班上课的办法解决，其课堂教学的效果就大打折扣。因学生人数过多，教师在教学环节上更愿意多讲理论，建议学校对于专业课程的学习尽量安排小班上课。

　　六、开展世界文化知识的教育

　　由于本课程的人文性和社会性比较强，在医药产品的贸易谈判和实际交易中，具体做法受不同国家和地区风土人情、生活习惯的影响，因此要掌握一些这方面的基本知识。这些知识不可能在本课程中系统的学习，系统的知识还需要学生通过选修相关课程和自学来完成，如《世界各国概况》，要想更全面了解可以参阅列国志系列书籍。

　　七、充实和更新教学内容

　　医药国际贸易的形式处在不断变化中，内容亦有变化，在医药国际贸易中出现的新情况和新做法，教师在授课时进行必要的补充。教材具有较强的滞后性，将医药国家贸易的最新知识反映到教学当中。能使学生了解该课程最新的发展情况。

　　总之，通过以上《医药国际贸易》教学的改革，使教师的教学更据有针对性，在培养医药经济与管理类人才中发挥积极的作用。

　　参考文献

　　[1]申俊龙，徐爱军.医药国际贸易[M].科学出版社，2009.

　　[2]马爱霞.国际医药贸易理论与实务[M].中国医药科技出版社，2006.

　　[3]陈志雄，郭赞伟.国际贸易实务课程教学内容改革探讨[J].新课程·教育学术，2009（6）.

　　[4]马爱霞.国际医药贸易的教学内容与方法[J].药学教育，2000（4）.

　　[5]张国锋，王永江.国际医药贸易教学方法的改革与创新[J].河南农业，2007（7）.

　　[6]龚晋文，卫军锋.中药产业营销与贸易人才队伍建设研究[J].南京中医药大学学报（社会科学版），2010（12）.

　　作者简介：叶世隆（1979.03-），男，河南汝南人，硕士，讲师，研究方向：南亚政治、经济；通讯作者：张伟（1980.10-），男，河南汝南人，硕士，讲师，研究方向：市场营销。