（2）利用形式多样的教学方法——教学中激发兴趣。在教学中，首先我结合教学内容，适时地让歌声飞进课堂，不时让小品走进课堂，择时让辩论进入课堂。讨论法、竞赛法也不时被我采用，努力为学生创设一个民主、宽松、和谐有趣的学习环境，让学生成为学习的主动者，享受学习的快乐。比如，在教学《小平，您好》一课时，我就选用了著名歌唱家董文华的歌曲《春天的故事》导入，优美的画面，充满震撼力的歌声，一下子就抓住了学生的注意力，然后巧妙地切入新课，为本堂教学任务的完成打下了良好基础，也达到了一个有趣高效的课堂效果。

　　其次，转变学法，在“动”字上做文章。在动的过程中教师应创设充满人性化的教学氛围，引导学生主动参与到学习过程中，提高学生自主学习的能力。“为学患无疑，疑则有进”。教学过程中教师巧妙设疑，可以引发学生主动探究的欲望，通过探究、解惑，使能力得到提升。比如，在《东西南北》这一课时，我采用歌曲导入后，巧妙地设问：“奥运会的主题口号为什么是同一个世界，同一个梦想？这反映了当今世界怎样的主题？怎样的发展趋势？”，学生积极思考，跃跃欲试，动起来了，通过探讨，豁然开朗，既让学生掌握了基础知识，又加强了与时事结合的分析问题的能力。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使主导与主体有机结合，外因与内因有机统一，才能真正做到教学相长、高效有趣。

　　（3）关注时事——生活中点燃兴趣。每学期的政治考试，都有占一定分数的时事政治题目。所谓时事政治，就是指一定的时间范围内国际、国内、省（区）内、市内甚至县内发生的重大事件。如一九九七年的香港回归、一九九九年的澳门回归，神州五号、神州六号、嫦娥一号的成功发射，还有2007年广西的“两基”工作通过了国家级的验收，2007年冬天我国部分地区遭受的冰冻灾害，2008年三月发生在拉萨的打砸抢事件，“5o12”发生的四川汶川大地震及震后的抗震救灾形势，2011年的利比亚战争等等。这些都需要每个政治教师及时准确地了解并适时传达给学生。趁机对学生进行集体主义、爱国主义和共产主义思想教育，培养学生关心国家大事、民族振兴和科教发展的思想感情，同时也可以激发学生的学习兴趣。因此，政治教师平时要多看看报纸杂志，多看看电视节目（尤其是新闻联播）。从生活中的时政热点激发学生的学习兴趣，以构建一个高效有趣的政治课堂。

　　3.引导小组间进行积极讨论，合作探究是构建高效有趣的生本政治课堂的重要环节进行小组讨论，交流合作时要求学生把在完成前置作业时找出疑难知识说出来，向已经学会同学请教，会的学生就教不会的学生，从而建造一个互相帮助、互相交流、合作学习的平台。使学生形成一种向别人求教是光彩的，能帮助别人的是好学生的学习氛围。有利于形成一个善于合作与交流的互相帮助的有凝聚力的班集体。但是，在小组讨论、交流合作的过程中教师也要注意调控学生的学习讨论。尤其是注意时间的控制，同时应避免学生借讨论讲无关的内容，浪费了时间，使得讨论流于形式。

　　4.学生展示后教师精彩巧妙的点拨是激发学生积极参与，维持高效有趣的生本课堂的有力保证在课堂上尽可能提供机会让学生展示作业成果，学生完成前置性作业的兴致才能得以保持，学生才乐于去做，才能在学习中取得更大的自信心。教师要及时对回答积极和答得好的个人和小组学生进行鼓励和表扬，可以保障学生的积极参与和热情度。教师还要学会赏识学生、关心学生。让尊重、关怀如阳光一样照耀在每一位学生身上，使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵上的快乐，有得于提高学习效果。多一些肯定、表扬，比简单的批评、指责和惩罚效果要好得多。教师更应相信学生，要用发展的眼光来看待每一个学生，做到“教育者，长其善而救其失者也。”，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。这样，教师和学生之间就会建立起一种平等、和谐、快乐、融洽的师生关系。这对于构建一个高效有趣的生本政治课堂是非常有效的。

　　总之，要构建高效有趣的生本政治课堂，就要在课堂教学中做到“以生为本”，通过人效的方法的途径激活课堂教学，使教学内容更加切合实际，也轻易被学生感知，从而提高学习效果。但由于学生情况不同、把握的知识的不同，因而每节课都需要我们从实际出发，因人而异，因班而异，切忌照搬，一味模拟，要因材施教。构建一个快乐和谐、高效有趣的生本课堂，是一个值得长期探索而又会十分艰巨的任务。作为一名教育工作者，我们应时刻牢记以人为本的理念，努力构建一个高效有趣的生本课堂，为实施素质教育，提高中华民族的素质，贡献自己的力量。