三、教师的知识储备对学生学习的影响

　　学生到校学习，就是要通过老师和同学这两个学习伙伴实施知识的有效建构。教师对于小学生的学习而言，作用巨大，学生在学习中问题多多，随时提出一些稀奇古怪的问题，首先，老师要有耐心，认真听取学生的问题；其次，要有一定的知识储备，能够解答学生提出的问题。因此，教师要具有丰富的知识，而且也与时俱进地为自己充电，不断提高自身的专业素质，为教学效果的提高做出努力。教师对数学知识、自然知识、文学知识、名人轶事等都应该有所储备，“迎接”学生的提问。教师的高度决定教学的高度，教师的教学理念和教学水平，直接影响教学效果。教师选择的教学方法、采取的教学方式、设计的教学环节等，都影响教学活动的开展。而所有这些，都与教师的专业素质有直接的关系，教师一定要重视自身的建设，知识、修养、师德、能力等，教师的这些素质，都是进行教学实践活动必备的条件，也是完成教学任务的前提。

　　四、教师的教学理念对教学的影响

　　基础教育阶段的新课改实施很长时间了，其中的新课改理论和理念是广大教师开展教学活动的指南。所以，教师要不断学习新课改的理论和理念，用于指导自己的教学。没有教学理论指导的教学是没有高度的教学，没有高度的教学就是没有效果的教学，不可能产生好的效果和正能量。所以，教学中，教师要善于学习，善于借鉴，他山之石可以为用。对网络资源的利用，对于先进教学理念的运用，都是教师专业素质的表现。用先进的教学理念指导教学实践，可以优化教学方式和方法，提高学生的学习能力，关注每一个学生的发展，为国家建设培养大批优秀的人才。

　　教师对于教学的影响力是巨大的，因为教师在教学实践中的重要地位是无可比拟的。教材的运用、知识的传授、能力的培养，都需要教师亲历亲为。所以，教师的专业素质是影响教学的关键因素。教师必须重视自身专业能力的提高，因为这事关教学效果的提高与否，关乎学生学习能力的提高与否，不容人不重视。

　　参考文献：

　　＼[1＼]李斌.小学语文有效课堂构建“三思”.学生之友，2010，（11）.

　　＼[2＼]宁娟.构建小学语文高效课堂的有效策略.金色年华，2011，（12）.

　　＼[3＼]辛亮.再造一个辉煌三十年——全国小语会而立之年随想＼[J＼].小学语文教学，2010，（19）.

　　＼[4＼]李燕萍.与新课程共同成长——浅谈小学语文教师的角色转化＼[J＼].新课程，2007，（Z1）.