浅谈临床护理带教方法(2)

　　4.4.2不断提高观察与判断能力指导护生在临床工作中胆大心细，多看多想多问，培养自身的观察能力和判断能力，加强眼、耳、手、鼻的协调功能[2]，利用每个治疗和护理的机会，对患者进行察言观色，准确判断患者疾病的转归，及时发现新的问题或潜在危险。

　　4.5安排出科考试，了解实习生学习情况科室会根据实习计划的要求，结合科室的特点，组织护生进行出科考试，做到人人合格，对于不合格的护生，科室会安排其利用业余时间学习，直至护生掌握为止。

　　4.6注重复合知识结构和综合能力的提高要求护生参加晨会交班、参加医院和科室组织的业务学习及护理查房，做到人人发言，并做好笔记，出科前由带教老师检查，作为出科评分的一项内容。

　　4.7注重沟通合作包括师生沟通，医护沟通，护患沟通。明确自己的角色，主动与他人合作，协调关系，心胸开阔，注意沟通的有效性，不断提高实习生的沟通能力。了解每个护生的性格，因材施教，有针对性的进行指导。对于内向的护生，应鼓励多发言；对于外向的护生，安排带领内向生与患者进行沟通。

　　5 实行责任制护理带教

　　科室按各小组实力分配护生，在各小组中实行责任制护理制度，要求对患者的身心健康情况给予全面、系统、整体的护理，要求责任护士及所带的实习生8h在岗，24h责任制，要求对所管的患者自始至终做到个性化、协调的全面护理[3]。责任制护理带教可极大的提高实习生的整体护理观念，掌握专科系统的护理方法，理论及实践能力有较大程度的提高[4]。

　　6 注重安全教育提高法律意识

　　护理时高风险的职业，随着法治建设的完善，患者的维权意识越来越强，医疗纠纷呈逐年上涨的趋势。因此提高护生的法律意识，加强安全教育尤为重要。要求护生参加医院组织的法律知识培训，通过各种媒体学习法律知识，消除法盲。

　　7 实行带教双向评估

　　我病区实行带教双向评估，打破过去仅仅是老师评估学生的传统。学生评估老师，可以让我们充分了解到哪些老师带教优秀，哪些老师责任心不强。每年评选"优秀带教"老师，进行鼓励。对于经常被实习生评选为"不合格"的带教老师。我们将在调查情况后，进行批评，甚至取消带教资格。

　　8 小结

　　在护生的带教工作中，应在注重专业知识和专业技能教育的同时，加强职业道德教育，培养法治观念，指导他们提高综合素质，以便能在今后走向护理工作岗位的时候，缩短角色的转变，跟快更好的工作，使护理专业朝气蓬勃的发展。

　　参考文献：

　　[1]陈贞，孙艳云.实习生责任护士制在临床护理带教中的效果评价[J].齐齐哈尔医学院学报，2012，33（7）：941.

　　[2]杨澜婷.临床护理带教方法浅议[J].中国中医药，2009，79（11）：181-182.

　　[3]陈晓红.转变观察勇于探索公立医院护理工作改革探讨[J].中国护理管理，2010，10（4）：19-21.

　　[4]杨丽侠，马月华，丼桂莲.责任制护理带教实践[J].齐齐哈尔医院学报，2012，33（15）：2077.

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