自考高等数学课程的改革与实践(3)

　　3综合题改革情况

　　从综合题改革情况看，通过对比2013年综合题的平均难度、区分度与2009年-2012年中的计算题（二）、应用题及证明题的平均难度和区分度（如图4），可以看出，综合题的难度和区分度都比其他试题有所增加，这可能与综合题增加了试卷的灵活性及考生不适应新题型等因素有关。但这也说明该题目具有良好的使用前景。

　　图4 综合题与以往试题的难度、区分度比较

　　4初等数学题目的情况

　　从初等数学题目的改革情况看，仍然有很多考生不能很好地掌握初等数学的基础知识。例如，在2013年的试卷中，出现了两个初等运算的选择题，其中一个题目为简单指数运算，另一个题目为函数奇偶性的判别。这两个知识点在初等数学中并不复杂，但是仍有约26%的考生和48%的考

　　生不会这两个题目。这说明还是有一部分自考生

　　的初等数学基础比较薄弱，需要加强初等数学方面的

　　练习。

　　除了以上考试方面的数据外，教材及大纲在使用过程中得到了广大考生及助学单位的认可。

　　总之，自考高数课程的改革并不是一朝一夕之功，而是经过全国考办多年调研，深入研究和探讨而得出的方案，总体效果基本符合设计初衷，对自学考试其他课程的改革也有可借鉴的经验。在这一改革过程中，自学考试自身也在不断完善、创新和发展。

　　【参考文献】

　　[1]

　　戴家干推进高等教育自学考试科学发展[J]教育研究，2008，（8）： 20-23

　　[2]薛金华高等数学课程在高职高专素质教育体系中的价值[J]中国成人教育，2012，（16）： 92-93

　　[3]刘雅琴自考科目高等数学教学方法探讨[J]考试周刊，2011，（24）： 10-11

　　[4]马尚玮试论高等教育自学考试制度的改革与创新[J]西北成人教育学报，2013，（5）： 16-19

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