摘要：如何创造性地使用初中数学新教材？本文从深入挖掘《课程标准》实质、准确把握新教材精髓等方面进行阐述，有一定的借鉴意义。

　　关键词：初中数学；新教材；创造性；使用

　　作者简介：覃保钢（1973-），广西河池东兰县人，本科（数学与应用数学专业）。现任广西河池市东兰县县城中学数学教师（中教一级）。

　　1深入挖掘《课程标准》实质

　　教师不仅要深入钻研《课程标准》，把握精神实质，探研适宜新教材的教学方法，探讨学法，而且还要分析学生的特点，激发学生的学习兴趣，使每个学生的数学学习都学有所得。教师不能充当知识的“复印者”，必须结合本地方、本学校、本班级的实际情况，从学生已有的经验和社会生活实际出发，灵活机动、大胆创新地使用新教材，提高学生学习数学的能力。

　　2准确把握新教材的精髓

　　2.1让学生亲自参加教学活动实践

　　现实生活是教学的宝库，也是认识世界的途径。对教材的某些内容，学生如能亲自实践，身临其境，要比教师的泛泛讲解好万倍。如教学七年级下册“认识百万分之一”时，为使学生能从不同角度感受“百万分之一”并形成概念，我在课堂上设计了几项活动：一是测量一张纸的厚度；二是估计一支铅笔长约多少千米；三是估计一个鸡蛋重约多少千克？为此，我课前便准备了鸡蛋、弹簧秤、刻度尺等材料。“测量一张纸的厚度”时，有学生先数出100张纸，量出它的厚度，除以100，便得出纸的厚度。“估计一支铅笔长约多少千米”时，学生认为用千米做单位，太大，不恰当，应用厘米做单位，然后再化成千米，这样才比较方便。“估计一个鸡蛋重约多少千克”时，我让一学生用弹簧秤称鸡蛋重量，让另一学生数鸡蛋个数，求出一个鸡蛋的克数，再转化为千克。通过这一活动，学生对米、厘米、克、千克等单位，都有了一定的生活体验，从而优化了课堂教学，提高了学生学习主动性。

　　2.2把古诗文知识引入数学课堂

　　教学七年级数学“观察物体”时，我引用“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”的诗句提问学生：你们知道这首诗的作者与题目吗？学生回答：作者是苏东坡，题目是《题西林壁》。我又问：哪位同学能说出苏东坡是怎样观察庐山的呢？学生回答：横看、侧看、远看、近看、身处山中看。此时，我提醒学生：此诗中隐含着如何观察物体的知识。此时，我趁机引入新课内容：观察物体——从不同方向看。这样做，不但增强了学生的人文意识，而且还使学生领会了绚丽多姿而深邃含蓄的数学美感。