在导弹应用力学网络教学过程中，教学团队结合课程性质特点主要采取了以下几种方式的互动教学：（1）精心挑选导弹工程中的具体问题，在网络教学系统中引导学生利用所学知识对问题进行集中讨论；（2）教师拟定方向，学生自选话题，利用网络教学系统让学生们互相探讨交流；（3）设置了授课效果、疑难问题等调查问卷，及时了解学生的学习效果和需求情况，积极改进调整教学方法；（4）设置了网上答疑、关心话题、意见建议等交流板块，及时为学生们排难解惑，虚心听取他们的意见建议。

　　4.网络课程学习的考核

　　课程学习考核是检验学习情况和教学效果的一种必要方式，通过考核可以较全面地了解学生对知识的掌握情况，同时可以较客观地评价教学效果，以便学生调整学习方法、教师改进教学方法[4]。

　　为此，教学团队以建立完整、多元、科学的网络课程考核体系作为目标，在课程考核方式上作了积极尝试：（1）在网络教学系统中建立类型多样的试题库，可以进行习题布置、答案解析、试卷生成、成绩分析等操作；（2）根据教学内容适当布置习题作业，定期安排学生进行模拟测试，跟踪学生的作业完成情况和测试情况；（3）将课程考核方式由目标考核改革为过程考核与目标考核相结合，将平时成绩、平时表现纳入课程最终成绩；（4）结合导弹工程应用中的典型问题布置大作业，鼓励学生互相探讨解决；（5）采取多元的考核方式，综合平时成绩、平时表现、大作业、期末笔试等成绩给出最终成绩。

　　近几年来，教学团队依托自身开发建设的网络教学系统，对网络课程教学进行了不断的探索与积极的实践，摸索出了一套比较适合于本课程以及课程学习对象的教学方法与教学手段，使网络课程教学在整门课的教学工作中发挥了重要的作用，为课堂教学提供了非常有益的辅助与补充，得到了校内外同行专家的认可与学生的欢迎。

　　参考文献：

　　[1]陈柳君，房爱莲.基于情境的网络课程教学设计模式研究，中国教育信息化，2008（12）：22-25.

　　[2]单斌，王新国，杨波，郭志斌.非力学专业力学课程优化的研究与实践，力学与实践，2011，33（1）：92-93.

　　[3]管恩京，李静，郑海峰.促进高校网络教学与教学资源应用的对策研究，现代教育技术，2009，19（12）：126-129.

　　[4]朱光俊，杨治立，吴明全，殷利.课程考试改革的调查研究与实践，中国冶金教育，2005（1）：29-32.

　　作者简介：

　　杨波（1980-），男，江苏省滨海县人，第二炮兵工程大学自动控制系讲师，博士后，主要研究方向为导弹飞行力学、导航制导与控制。