3.3 以就业为导向，构建完善的商务英语实习实训体系

　　（1）课程同步单项实训

　　课程同步单项实训指以专业课程为依托，结合每门课程的教学目标和职业技能目标，进行课程内容的同步实训。重要的实训形式有情景模拟、案例教学等。情景模拟，即模仿真实商务情境，运用多媒体课件，角色扮演等方式，让学生演练真实的外贸操作流程。如国际商务谈判中，把课堂布置成商务工作环境，通过模拟公司的形式，让学生分别扮演谈判主客方公司的角色，将谈判开局、报价、讨价还价、让步、达成协议等技巧得以实际应用。

　　（2）综合性集中实训

　　综合性集中实训是指在学生已经掌握商务英语基础知识且具有各模块分步实践经历的基础上，而安排在高年级进行的系统性综合商务技能操练。我校外语系针对商务英语专业建立了国际商务综合实验室，安装了国际贸易综合实习平台，组织学生进行进出口流程模拟操作等实训活动。通过该平台，学生能够扮演进口商、出口商、进口地银行和出口地银行等角色，能够在网络中建立自己的公司，在模拟环境里各自经营，完成从建立业务关系、交易磋商、信用证催改到租船订舱、报关、投保、出船装运、制单结汇乃至业务善后的一整套业务流程。在此过程中，语言交际、谈判、函电、单据缮制等综合业务能力均得到充分锻炼。通过对从事外贸行业的毕业生进行多年随访调查发现，他们在走上工作岗位后能很快适应学生到职业人士的角色转换，进行实际业务操作，用人单位和毕业生均对此项实训有较高评价。

　　（3）毕业顶岗实习

　　毕业顶岗实习主要依托于校外实训基地，学生是以员工的身份直接参与公司运作的各个环节，所接触的内容都是实实在在的业务，而不是书本中的知识和案例。真实的商务环境能使学生切身体会到自身专业技能的不足，还有助于增强现场工作能力，发展创新思维和团队合作精神，使学生的理论知识与实际业务操作紧密结合，逐渐由“仿真模拟”过渡到解决实际问题。

　　商务英语实习实训平台强化和提升了学生职业技能，取得良好的教学效果，形成扎实的实践能力，实现商务英语人才与实际工作岗位零距离对接的人才培养目标，让学生毕业即就业，上岗即会用。

　　4.结语

　　根据外贸行业对商务英语人才的需求，我们提出推动课程体系改革，课程设置应与行业岗位需求相适应；培养和壮大“双师型”教师队伍，促进校企合作、产学研结合；以就业为导向，构建完善的商务英语实习实训体系等实践教学模式的改革措施，紧密结合区域经济发展，探索工学结合办学毕业论文格式新路，以就业为导向，培养高素质、高技能的应用型和复合型人才。

　　参考文献：

　　[1]张媛媛. 高职商务英语专业学生外贸企业职业能力培养研究[J]. 湖北广播电视大学学报，2011，（3）.

　　[2]赵晓丽. 以外贸市场为依托，促进英语教学[J]. 现代企业教育，2013，（5）.

　　[3]戴歆. 外贸企业对高职商务英语专业人才素质能力要求的调研报告[J]. 赤峰学院学报，2013，（7）.