三对我国创新高校人才培养模式的启示

　　（一）明确人才培养目标，创新人才培养理念

　　在人才培养目标上，更加注重拓展学生知识结构以及探索精神和能力的培养，强调专业能力、基础能力、社会能力的发展。高校在制定专业培养方案时，可以通过与企业共同制定学生的培养方案的方式，改变过去单纯由学校单方面制定的局面，由此确定创新人才培养目标。既要锻炼学生解决所学专业内可能遇到的一般性问题的思维和能力，同时也要培养良好的社会适应能力、交流沟通技巧和团队协作精神。

　　我国各大高校在市场化背景下创新人才培养理念的同时，要立足自身实际，与世界各国接轨，与市场需求互补发展，与企业加强合作，充分利用各种资源，突出自身的办学特色，树立“国际化”、“中国化”、“民族化”的人才培养理念。

　　（二）发挥市场导向作用，调整课程结构设置

　　高校人才培养之初应建立适应社会需要的机制，坚持以市场为导向，将招生、培养、就业有机结合在一起，在准确掌握社会需求人才的专业结构、层次、数量及对人才素质、能力要求的基础上，做到按需招生、按需培养，把好入学和毕业关；同时通过市场反馈的形式，建立健全对高校人才培养监督，落实就业率与招生计划、专业设置、培养模式等相联系的政策，通过对高校实行奖惩制度，激发学校关注学生培养和教育质量的提升。

　　课程和教学体系创新是人才培养模式改革的重点。在课程机构的设置上，主要强调知识体系的全面性、基础性和综合性；在课程内容的改革上，充分利用行业、企业等资源，将校内外资源纳入高校的教学内容之中。同时，柔性设置专业课程，高校要根据自身的办学条件有针对性地灵活设置和调整专业，大力发展优势专业，强化办学特色，形成“拳头产品”。[6]

　　（三）采用探究型教学方法，重视实践能力训练

　　在改进高校教学方法的过程中，主要是努力实现接受性学习、拓展研究性学习、增加体验性学习的有机结合。激励和支持教师改进教学方法，鼓励教师结合项目研究与实践应用，创造性地开展教学活动，积极营造以学生为主体、教师为主导，有利于学生自主学习、探索研究、师生互动的教学氛围。

　　在现阶段以市场为主导的就业机制下，高校教育应更加注重实践环节。一是要加强实验室、图书馆和实践基地的建设，培养在牢固掌握专业知识基础上具备发现问题、分析问题和解决问题能力的人才；二是要充分利用见习、实习和社会实践的机会，将所学的知识融会贯通，在理论知识的基础上进行突破，将分散的知识点集中起来解决实际问题，从而提高高校人才进入社会后的工作能力。

　　市场化背景下高校人才培养模式的改革是一个系统工程，首要的是教育理念，其次是可操作的教学模式，最重要是要结合实际进行模式改革与创新。最终实现为国家、为社会培养理论基础扎实，专业知识广博，实践能力强，综合素质高，并有较强的科技运用、推广、转换能力的人才。

　　参考文献

　　[1]潘懋元.中国高等教育百年[M].广东高等教育出版社，2003.

　　[2]肖庆.高等职业教育招生改革：如何适应市场化需要[J].警官教育论坛，2006（2）：124-128.

　　[3]柯文进.现代大学制度下大学人才培养模式研究[J].中国建设教育.2006（11）

　　[4]郭兴启，李涵，郭恒俊.国内外大学生创新型人才培养模式的比较[J].高等农业教育，2009（02）：89-91

　　[5]宋亚菲.美国高校素质教育有哪些特色[J].广西高教研究，2001，8（4）.

　　[6]叶取源.提高教育质量与开拓就业市场[J].中国高等教育，2002（9）.