（二）导致高职教师致学品格严重丧失

　　高职教材编写与出版不良现象在“编写”与“出版”的双向互动下，导致一些高职教师丧失了本应具有的严谨致学的品格，丧失了本应具备的为人师表的风范。这种不良现象让一些高职教师变得短视，认为编写教材不过如此简单，如应用文写作本来是一门追求严谨与规范的课程，但许多编写出版了应用文写作教材的教师却写不好应用文，又何谈教书？这种不良现象也让一些高职教师变得功利，唯利是图，不惜牺牲学生利益，以人格来换取私利，又何谈育人？所以说，高职教材编写与出版的不良现象对高职教师的教书与育人都带来了不可小视的腐蚀作用。

　　应该说，高职教材编写与出版的不良现象仅就给高职教育带来的恶劣影响十分令人堪忧，在本质上牺牲了高职教育逐渐形成的品牌效应。另外，高职教材编写与出版的不良现象也严重干扰了正常的出版秩序。

　　四应对编写与出版中不良现象的策略

　　（一）相关部门要完善教材管理机制

　　教育部已经发布了《关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》，将进一步健全教材开发、编写、审定、选用、更新机制，建设一支能够适应职业教育改革发展要求的教材编写队伍、审定队伍和出版队伍。[3]因此，相关部门特别是地方教育行政部门及高职院校要结合实际情况，切实完善教材管理机制，真正把教材建设管起来，并做到管而不死。

　　（二）高职院校要加强教材使用管理

　　高职院校教材使用环节管理不善，是导致高职教材编写与出版不良现象产生的外在因素。所以，高职院校要加强教材使用环节的管理，建立完善、有效、健康的教材选用、发行、使用管理制度和监督机制，切不可为了学校的局部利益、某些部门甚至个人私利而让劣质教材在校园大行其道，为教材编写与出版不良现象的产生提供土壤甚至温床。

　　（三）教材编写者要提高自身业务水平

　　高职院校教师是高职教材编写的主体，编写教材是一项检验自己教研成果、展示自己业务能力、提高自己业务水平的实践机会，切不可把编写教材当成儿戏，甚至以教材谋私。作为教材编写者，首先要切实加强自身学风建设，以严谨的致学态度对待教材编写，抵挡得住某些不正当诱惑；其次要切实提高自身业务能力，编写出能够代表自身业务水平、展示所在院校形象、适应高职教学改革的好教材。

　　（四）教材出版者要规范自身出版行为

　　教材出版者要树立以质量谋生存、以品牌赢效益、以服务带规模的长远发展观念，以出版者应有的良心和品质对待高职教材出版事业，既使得出版社在高职教育发展特别是高职教材出版中发挥独具的作用，又为出版社自身的长远发展赢得机会、信誉、口碑。出版社要特别注意在高职教材出版中兢兢业业、稳扎稳打地做好业务，同时不给不良出版商以违规操作的机会。出版社必须明确，对学生、家长负责任是出版社的基本职责。[4]

　　参考文献

　　[1]王艳霞.对高职高专应用文写作教材编写的思考[J].淮海工学院学报（社会科学版·教育论坛），2011（10）：113-115.

　　[2]李剑平.高职高专教材出版发行市场乱象丛生[N].中国教育报，2012-8-14（5）.

　　[3]教育部.教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见（教职成〔2012〕9号）.

　　[4]李剑平.教材编辑出版转型迫在眉睫[N].中国教育报，2013-1-4（2）.