论学校教育哲学及其提炼策略（下篇）(3)

　　继承性原则和前瞻性原则指学校教育哲学的提炼，一定要处理好继承和创新之间的关系，在继承中改革，在改革中发展与创新。继承性指的是要继承过去的优良传统，挖掘其中的教育资源和教育思想，从中寻找建构学校教育哲学的素材。学校传统是学校在发展过程中形成并流传下来的思想、作风、习俗和制度，它是学校的一种重要的精神力量。发扬学校优良传统是学校教育哲学建构的重要策略。任何一所学校，提炼自己的教育哲学，一定要摸清家底，立足于校情分析，稳妥、扎实地推进这项工作。
　　前瞻性原则指的是要根据社会发展形势和教育改革的需要，或者赋予过去的办学思想以新的内涵，或者剔除其中一些过时的、不符合发展需要的内容，增加一些新的符合教育发展趋势、符合时代精神要求的思想内容。校长要考虑时代精神的要求，认真研究教育改革的趋势，在科学发展观的指导下，系统地考虑学校使命、发展定位和培养目标，精心谋划今后的发展方向。
　　(四）坚持系统性原则，整体谋划学校工作
　　坚持系统性原则是指学校教育哲学的建构要注重整体的思考。学校是一个复杂的组织系统，由各个部门组成，有负责课程教学的部门，也有负责德育、校园文化建设和课外校外活动的部门，还有负责联系家庭与社区的有关部门，各个部门共同构成学校组织系统。各个部门的工作并不一定是协调一致的，相互之间可能存在矛盾与冲突。学校作为社会组织系统，既要处理好学校内各个部门之间的关系，还必须处理好学校与外部社会环境的关系。因此，一定要运用系统思维的方法，对学校改革发展进行整体规划，在此基础上建构学校教育哲学。
　　【参考文献】
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　　[4]J.克里希那穆提.一生的学习[M].北京：群言出版社，2004.98.
　　[5]苏霍姆林斯基.和青年校长的谈话[M].上海:上海教育出版社，1983.13-14.
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　　[7]廖世承.中学教育[M].上海:商务印书馆，1924.自序.
　　[8]刘大星.共同愿景[M].北京:北京大学出版社，2004.81.

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