摘要：通过问卷对河南省高校大学生就业教育现状进行系统调查和分析，借鉴其他有关研究成果，系统提出加强和改进河南高校大学生就业教育的对策，以期达到改进就业教育工作、提高就业教育效果、促进教育教学改革和学生全面发展之目标。

　　关键词：河南；就业指导；优化研究

　　1河南省高校就业教育存在的问题

　　近年来，大学生就业工作不仅仅牵挂着万千家庭的心，也受到了党和国家的重点关注，各级政府也加大了对职业培训和职业介绍的扶助力度，作为引导大学生树立合理职业理想、转变就业观念的高校也做了不少的工作。高校的就业教育工作不仅在提升学生就业创新能力、帮助学生顺利成才方面起到了重要作用，也在深化教学改革实践、培育办学特色方面起到了一定的作用。但同时我们也应该看到，就业教育虽然进行了积极的实践和探索，但仍存在着诸如就业机构不健全、师资队伍薄弱、教育内容和教育方法单一等问题，难以达到理想的效果。

　　1.1就业教育师资队伍建设薄弱

　　根据问卷调查，我们可以看到，在河南省的就业指导机构中，存在着几种情况，一是独立的就业指导中心，总体协调全校的就业教育和服务工作；一是设立招生就业处，就业教育作为其工作的一部分；再者是就业指导中心或就业指导教研室挂靠在教务处或学生处下开展工作，缺乏一定的独立性和自主性；还有个别情况是挂靠在学校的教学部门。

　　从就业教育师资队伍的结构来看，存在专职教师少、兼职教师多的共性问题，兼职教师大多由政工干部、辅导员、专业教师组成。相对而言，专职教师的匮乏带来了人员流动性大、对就业市场的了解滞后、就业教育理论知识更新慢、就业观念难以适应经济社会的需求、缺乏就业创业实践工作经验等问题，难以实现就业教育队伍的专业化、职业化。并且作为一门综合学科，就业教育不仅仅涉及教育学、人力资源管理，更与心理学、法学、公共管理、经济学等有着密切的联系，而我们的大多数教师则缺乏这些综合知识，难以给学生必要的帮助。

　　1.2就业教育对象缺乏连贯性

　　对大学生进行全程化的就业教育，这一要求由来已久，可是根据调查，将就业教育纳入学分制或者列为必修课的高校并不多，大多仍将就业教育当做公共选修课来进行，并且课时数量难以达到上级教育部门的要求。

　　作为一个长期的教育过程，就业教育需要极强的连贯性，从大学生入校开始就将接受职业生涯规划的学习。但是从实践中看，就业教育的开设仍是集中在临近毕业的高年级阶段，缺乏对初入学、正需要自我认知的低年级学生开展，导致学生职业认知和职业目标的滞后，难以为以后的求职择业进行相应的知识和技能的储备，缺乏必要的目的性，将会使毕业生在求职过程中处于劣势地位。

　　1.3就业教育内容与手段单一

　　虽然，河南就业教育已有很大的改进，省教育厅也多次举办就业教育培训，但在就业教育的内容上仍显单一。目前看来，就业教育主要集中在两块，一是职业生涯规划的学习，一是求职技巧、政策宣传、就业流程等传统内容。教育内容的陈旧导致学生学习动力不足。再者，在就业教育过程中，呈现出理论灌输多、实践环节少，就业信息提供多、就业观念引导少，就业技巧教育多、职业能力引导少的现象。并且在就业教育中，授课内容千篇一律，缺乏针对性，难以体现专业特点，难以出现理想的教学效果。

　　2河南省高校就业教育优化策略

　　2.1构建全程化的大学生就业教育体系

　　作为大学生就业工作的主要平台和基础，就业教育有着相当重要的作用，因此，首先应该加强就业教育的思想转变和组织领导。