摘要：本文从“树立张扬个性化作文理念”等四个方面阐述了作者在个性化作文教学中的一些实践与思考。

　　关键词：个性化；作文教学；实践与思考

　　作者简介：黄明杰（1978-），男，汉，广西柳州人，柳州市铁二中学教务副主任，中教一级，主要研究方向：高中生个性化作文教学。

　　现代教育呼唤“以人为本的教育理念”；语文新课标“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作”，犹如一股春风，吹进了作文领域。话题作文的出现和成熟，逐渐扭转了传统的作文命题方向，“三自原则”又为考生的作文创新开辟了广阔的前景。近几年出现的“新材料作文”，作文只给出材料，不规定话题，不规定文体，要求考生“全面理解材料”，可以任意选择一个侧面，一个角度来构思作文，又在思路和立意上为学生开拓了一个空前宽阔的天地，为学生个性化积累、个性化思维、个性化视角、个性化布局和个性化语言创设了一个新导向。

　　1树立张扬个性化作文理念

　　世界是姿态万千的，所以构成了美丽的世界；人是复杂的，所以造就了形形色色的理念和个性。这种“个性”表现在作文中也应该是多彩多姿的。有人说：“失落了个性的作文是没有灵魂的作文，而失落了个性，注定会造成学生创新精神的缺失。”作文应该是心灵的声音，学生的作文应该以积极的心态播放心灵的声音，将自己的情感与思维结晶然后再用文字表达，写出浸透个性色彩的感人文章。

　　2提升个性的创新层次

　　每个人都有自己的个性，但并不是所有的个性都具有吸引人、打动人、震撼人的力量，都要张扬出来。教师帮助学生提升创新性个性的层次很有必要。应该让学生明确：只有当一个人的个性特征符合中华民族道德规范和社会主义价值观，这样的个性特征才会有感人的力量。真正的个性不是荒诞不经的奇思怪想，也不是哗众取宠的标新立异。教师在尊重学生个性的基础上正确引导学生的审美观，这是指导学生作文个性化创作的关键导向。因为学生正处在人生观和世界观的形成时期，思想意识还不够深刻、不够成熟，有时的观点甚至不正确，教师应对他们以正确引导，循循善诱，而不能让学生这种个性“泛滥”，让学生走进“成长误区”中去，写出一篇篇缺乏深刻认识和思考的文章来。

　　3培养具有创新个性的思想品格

　　3.1注重培养学生感受生活的能力

　　生活是丰富多彩的，我们要教会学生睁开心灵的眼睛，用心去看世界。用自己的大脑去思考、去感悟生活，从生活中发现更多的真、善、美。在我们生活的环境中，一草一木，一山一水，一事一物，都是我们感受的对象，我们不能把自己囿于学校四墙之内，要关心社会，了解这个世界和我们周围发生的事，要有意地应接外物，以供我们深刻地认识与思考，这样才能写出动人的作文。