3.1多媒体技术优化观察实践实验过程、加深印象、激发兴趣。由于多媒体可以进行静态和动态的演示，将教学内容按一定的结构，用文字、图像等形式呈现在投影屏幕上，使学习内容变得生动有趣，容易记忆、理解和掌握，学生就能在直观，轻松的环境中领会实训课的技术与方法。实训课堂中应用多媒体技术，不仅能克服实训条件的限制，还能提高实训时的演示可见度，增强演示实训的有效性，加强实习实验操作的规范性、正确性，为学生实习实验创造条件，最大限度地发挥实训的作用，达到优化实训目的。如在讲解记账凭证填制要求和方法时，利用多媒体实物投影协助教学，教师有的放矢，学生一目了然。在展示和讲评记账凭证作业时，更显得有效、直观，大大提高了实训课堂效益。

　　3.2应用多媒体技术还能巩固强化学生实训操作的技能。对一些学生感到困难的实训，应用多媒体技术为学生先进行模拟操作，训练实习实验操作技能，然后进行模拟实训。教学中恰当地运用投影技术，起到重点突出，难点突破的作用，教师可在关键时利用多媒体手段组织重难点操作内容的教学。对于无法让学生亲身体验的操作，教师就运用实物投影进行模拟性的演示，再现技术性操作的情景，配有教师细致明确的讲解，让学生边观察、边体会，加深理解，教学中的疑难问题不需教师费很多口舌就迎刃而解，真是事半功倍。

　　4.注重延伸，积极评价

　　4.1归纳总结是会计实践课的继续和深化。下课前，教师对学生课堂中运用技能技巧，操作等方面存在的问题一一评判，总结经验和教训，绝不能有头无尾，一哄而散。模拟实习结束，教师要总结成绩，指出缺点与不足，同时按评分标准，逐项给学生打分，并按一定的百分比计入学生该门课的总成绩中，然后对各合作小组进行打分考评，必要时还可以进行小组人员调整，有效整合合作小组，做到组内外学习效益最大化。有时再进行单元考核，以调动学生模拟实习的积极性和主动性，从而达到教学目标。此外，还要适当地布置课后作业，让课堂实训延续，保证课堂实训质量，对于学生的每次作业或作品必须认真批改，善于从中发现问题，得到反馈信息，找出课堂实训过程中的成功和不足，以便扬长避短。

　　4.2著名教育家苏霍姆林斯基说过：“不应当把知识的评定作为某种孤立东西从教育过程中分离出来。只有教师和学生之间关系建立在互相信任和怀有好意的基础上时，评分才能成为促使学生进行积极的脑力劳动的刺激物。”我们在给学生打分、评价的同时，要给每一个学生信任、尊重和希望，让每一个学生相信——我能行。

　　总之，中职教育的主要任务是培养技能型人才，而技能型人才的培养离不开实践的锻炼，我们呼唤教学改革，减少背诵试题，增加学生自我实践机会，重视中职会计课堂实践的有效性，这必将引起我们每个职教工作者的共鸣和思考，有待继续探索。

　　参考文献

　　[1]【美】加里D·鲍里齐.有效的教学方法.南京：江苏教育出版社.

　　[2]肖川主编.成为有思想的教师.西南师范大学出版社.

　　[3]周军著.教学策略.教育科学出版社.

　　[4]天津工程师范学院主办.职业教育研究，2008年第3、10、12期.