【摘要】对于0-6岁的幼儿来说，家庭、社区、幼儿园是他们活动的重要场所。只有三者共同密切配合才能发挥最好的教育作用。新《纲要》中指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。家庭、社区、幼儿园都包括在社会环境中，社会环境幼儿天天都在接触，社会环境中蕴含着丰富的教育资源，有多姿多彩的自然环境，也有壮观的人文环境，这些对我们幼儿教育来说都是取之不尽、用之不完的有利资源。优化家、园、社区资源，有效开展主题活动，促进幼儿的社会性发展，提高幼儿的社会知识。是对幼儿进行教育的活教材。

　　【关键词】资源利用，家园合作，社区

　　1.本着尊重、平等、合作的原则，了解文化，开拓视野

　　充分利用家长资源，开创家园互动合作共育的新局面。家园沟通的根本目的在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。“互动合作”是瑞吉欧教育取向的一个重要理念。瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中，儿童既是受益者，也是教育资源的提供者。可见，只有家园的互动合作，才可能带给儿童最好的经验。因此，在开展班级主题教育活动中，我们就很好地利用了家长资源，让家长参与教育活动，协助完成教学任务。

　　1.1平等对话，用心沟通，达成共识。

　　家长是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。家长的有效参与，能够使幼儿园教育工作事半功倍。只有不断地与家长沟通交流，站在家长的角度考虑你问题，才能取得家长的信任与支持，才能让家长成为幼儿园的一份子、教师的知心朋友。

　　1.2利用资源，家园互动，促进合作。

　　孩子的家长来自各个行业，有的家长有着较高的文化水平和阅历，让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次的了解幼儿园。让我们的工作顺利开展。例如：我园的特色活动“爸爸妈妈演童话”就是给家长提供一个平台，让家长通过这个平台展示自己的才华，同时也给孩子增加了自信，家长作为孩子的榜样，孩子会变得更加自信、阳光。我们还开设了“爸爸妈妈来上课”活动，每学期都会邀请有才艺的家长来幼儿园为孩子们上课。给大学生教英语的家长给孩子们上起了英语活动，搞旅游的家长为孩子们介绍了祖国的大好河山，让孩子们了解了祖国各地不同的风土人情，等等。再如：在“庆六一亲子艺术作品”展中，由家长和孩子在教师的指导下一起进行创作，在各班的展示台上一幅幅精彩的作品无不体现家长的智慧，由于家长的参与，此项工作不仅省时省力，而且通过亲子活动，加深了家长与孩子之间的感情。有了家长的参与使教师的工作才能高效的完成。在我们中班的主题“美丽的家乡”中，对于我们西安的标志性建筑——钟楼，孩子们产生了浓厚的兴趣，特别是对古建筑的飞檐很感兴趣，于是我们就组织了一次“我眼中的钟楼”亲子制作活动，教师向家长详细地介绍了制作钟楼的要求等，并为他们提供丰富而充足的制作材料，在美好的环境中，家长和孩子们展开了有效的互动。孩子有疑问时，家长们及时介入，利用各种资源给予孩子全力支持与帮助，当孩子需要合作时，家长们更是毫不犹豫，与孩子们共同建构，忙得不亦乐乎，当“我眼中的钟楼”在家长与孩子的手中诞生时，他们更是欢呼不已，为自己的成功喝彩。“钟楼展”不仅促进了家园之间的合作，更是让孩子、家长在了解、制作、欢呼的过程中感受到“钟楼”之独特的建筑文化魅力。