5.师资问题。

　　由于现阶段各省市的手风琴专业发展不平衡，有的手风琴发展较好的省份，高等学校、专业音乐学院毕业的学生水平较高，完全可胜任专科院校的教学。而在一些手风琴发展较落后的地区，手风琴专业的学生则存在演奏技术、曲目落后等现象，这就会对专科院校的手风琴教学效果带来一定的偏差。

　　二、解决方案

　　1.对于大家对手风琴认识不全面的问题，我认为专科院校应该与当地的大学合作，开展手风琴演奏进校园的活动，而且应演奏一些轻松、欢快的，适合舞台表演的乐曲，让专科院校的学生在愉快、欢乐的氛围中感受到手风琴带来的魅力。此外，手风琴专业的大学生应与专科院校的学生进行音乐交流，例如让他们演唱歌曲，为他们进行手风琴伴奏，这样当学生们参与到其中后，就能更直观接触到手风琴，感觉到手风琴不只是在电视上能看到的乐器，而是就在他们的身边，而且是件非常迷人的乐器。当然，通过这些活动，也让学校的老师，工作人员，管理人员更深层次的了解这件乐器，这对于手风琴演奏课程在专科院校的开展，是非常有必要的。

　　2.对于学生音乐基础比较薄弱问题，专科院校要尽可能多的开设乐理课，音乐欣赏课，改善这样的状况。音乐学科的教师一定要制定简单有效的教学方法，使学生在较短的时间内能熟练掌握一定量的音乐知识。只有解决了这些问题，才有助于音乐技能课的迅速开展。

　　3.对于资金支持问题，由于职业教育的成本较高，学校要想开展手风琴特色课程，购入一定数量的手风琴，需要申请到政府的投入经费，或者和艺术单位合作，得到一定的资金支持。另外，可与手风琴厂形成长期合作关系，保证资金的顺利周转。

　　4.对于手风琴演奏学科在专科院校较少开展的问题，我认为专科院校在引进音乐人才上，不仅要引进声乐、钢琴老师，更要引进乐器老师，使学生认识到他们的音乐课是丰富多彩的、形式多样的，并以此拓宽学生的审美能力。另外，高等学校毕业的手风琴大学生，要勇于走到基层，走入专科院校的学生中去，努力展现手风琴的特色，为手风琴演奏课程的开设不懈努力。

　　5.关于师资问题，政府可实行一些更为优惠的政策，来吸引优秀的手风琴及其他乐器的毕业生进入专科院校教学。另外，学校也应在课程设置、课外实践活动上给与一定的帮助，使教师能够更好的完成手风琴的专业教学。

　　改革手风琴在专科院校中的现有状况，使手风琴作为必修课或特色选修课进入课堂，不仅可以丰富学生的音乐生活，提高其音乐审美能力，也使他们自身增加一项音乐技能，这对他们以后的工作、教学都是有好处的。因此，我认为在专科院校开展手风琴教学是可行的。

　　【参考文献】

　　[1]谢雅君.高职院校音乐教育发展现状及对策研究[J].南昌教育学院学报，2012（6）.

　　[2]陈烨.浅谈非艺术高职院校的音乐教育[J].山东省青年管理干部学院学报，2010（6）.

　　[3]韩清婉，赵芸，于海燕.对职业院校音乐教育的研究与分析[J].教育科学，2013（2）.